capitulo VIII

Exposicion

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Capitulo VIII - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Simpsonizados

Cancion Rural

Como aparece la educación: en este capitulo, la educación aparece por causa de los niños nuevos que llegaron a la escuela, ya que los directivos de esta institución no querían recibir estos niños, pues ellos pensaban en el presupuesto estatal y el educar mas niños implicaría tener mas gastos. Pero la educación apareció cuando Lisa empezó a educar a estos niños compartiendo con ellos los conocimientos que ella tenia, y sobretodo haciéndolos participes de la realidad del contexto en el que vivían.

Medios: los medios de comunicación aparecen cuando Bar empieza a decirles a todos sus compañeros sobre Stanly y crea en ellos pánico y terror a estar dentro de la escuela, pues todos los niños piensan que Stanly se los va a comer y que hará sopa con ellos, pero realmente esta es una historia que Bar se han inventado al parecer por la falta de atención que el tiene, por esta razón Bar fue enviado a terapias con una Sicóloga.

Mensaje: los medios de comunicación sea el que sea, no siempre dirán la verdad, por esta razón nosotros como seres integrales y participantes del mundo en el que vivimos debemos ser mas participes de las situaciones que se presentan en medio de la cotidianidad en la que vivimos, además este capitulo permite visualizar que todos los seres humanos tenemos la capacidad de enseñar por lo menos los hábitos iniciales para la socialización de los individuos.

Homero va a la Universidad

Como aparece la educación: en este capitulo la educación aparece por la necesidad que tiene Homero de estudiar para poder seguir trabajando, ya que el puesto que ocupaba Homero en su trabajo necesitaba preparación y conocimientos y el no contaba con este, entonces su jefe le dio la oportunidad de que ingresara a la Universidad para que se preparara, aunque en ninguna lo querían recibir su jefe ordeno que ingresara a la Universidad de Springfield y Homero empezó a estudiar.

Medios: Homero debe ver algunos programas que le sugiere la Universidad para ampliar sus conocimientos, es hay donde se ven los medios de comunicación en este capitulo, Homero ver los videos y programas sugeridos de una manera desinteresada y no hace de ellos criticas analíticas, además Homero utilizo los medios de comunicación para cambiar las notas que el tenia pues había reprobado su curso y por lo tanto perdería supuesto de trabajo con el que sustentaba su familia.

Mensaje: nunca es tarde para nada, en este caso Homero aunque ya era un viejo, su jefe decidió darle la oportunidad de que se capacitara y aprendiera, pero Homero fue quien no quiso aprender, puedo concluir con este capitulo que no solo con la experiencia adquirida durante años en un trabajo es suficiente, en realidad la formación académica es indispensable para formarse y adquirir los conocimientos necesarios para realmente ser competitivos.

Noticias Engañosas

Como aparece la educación: en este capitulo la educación aparece por la necesidad que tiene Homero de estudiar para poder seguir trabajando, ya que el puesto que ocupaba Homero en su trabajo necesitaba preparación y conocimientos y el no contaba con este, entonces su jefe le dio la oportunidad de que ingresara a la Universidad para que se preparara, aunque en ninguna lo querían recibir su jefe ordeno que ingresara a la Universidad de Springfield y Homero empezó a estudiar.

Medios: Homero debe ver algunos programas que le sugiere la Universidad para ampliar sus conocimientos, es hay donde se ven los medios de comunicación en este capitulo, Homero ver los videos y programas sugeridos de una manera desinteresada y no hace de ellos criticas analíticas, además Homero utilizo los medios de comunicación para cambiar las notas que el tenia pues había reprobado su curso y por lo tanto perdería supuesto de trabajo con el que sustentaba su familia.

Mensaje: nunca es tarde para nada, en este caso Homero aunque ya era un viejo, su jefe decidió darle la oportunidad de que se capacitara y aprendiera, pero Homero fue quien no quiso aprender, puedo concluir con este capitulo que no solo con la experiencia adquirida durante años en un trabajo es suficiente, en realidad la formación académica es indispensable para formarse y adquirir los conocimientos necesarios para realmente ser competitivos.

Educar en Mediaciones

PETSOCIETY

Hembra (CANDY)

Poder: esta mascota es una gatita muy bonita, en cuanto a su poder pues la verdad no le he descubierto ninguno, ella se limita a pedir simplemente lo que necesita.

Dinero: Candy gana dinero por las acciones que realiza, v
Bañarse, jugar, correr, comer etc.…. Con este dinero a podido ir de compras y salir a pasear, este es un claro reflejo de que el dinero es parte esencial del ser humano, pues si solo lo es en un animal virtual mucho mas en los seres humanos.

Sentimientos: este animal virtual si tiene sentimientos, en una ocasión lo descuide por varios días y cuando nuevamente lo revise estaba muy triste, cuando lo empecé a arreglar, Candy se puso muy feliz y su carita comenzó a sonreír, entonces llegue a la conclusión de que este animal si tiene sentimientos, como los tenemos y los sentimos los seres humano.

Experiencia: la verdad no me gusta jugar con muñecos virtuales y cosas así, considero que somos seres humanos por lo tanto debemos tratar con los mismos, seres que razonen, respiren y de cierta forma expresen lo que sienten, entonces el jugar con Candy me recordó la época en la que salió el dichoso aparato llamado Tamaguchi que era una mascota virtual que tenia necesidades y el dueño debía estar pendiente de este pues si no la mascota moría.

Capitulo VII - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Capitulo VI - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Capitulo V - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Mapa Conceptual IV - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Salida de Campo

1. Cuales son los principales aspectos del plan pedagógico para la formación temprana en ciudadanía activa.
-Reconocimiento de la ciudad, desde una edad temprana en el Niño
-Visitas Pedagógicas como medio de visualización.
-Historias de la ciudad -Reconocimiento de la ciudad, el barrio, la zona el departamento, etc. Y entorno en el que habita.
-Análisis de cada sujeto partiendo del punto ¿quién soy?... “parte del mundo”
-Participación activa en la toma de sus decisiones (votaciones – preguntas – construcción de conocimientos – encuestas) de cada niño.
-Ciudad y valoración de la ciudad

2. De lo visto en la experiencia que ratifica dicho plan.
Opino que atreves del conocimiento de conceptos por medio de la visualización de nuestro entorno, nosotros como seres humanos desarrollamos un sentido mas participativo, de pertenencia y apropiación de lo que me rodea. Es por esta razón que considero que a través de este plan pedagógico. Se conseguiría que cada niño forme parte integral de una ciudadanía activa.
3. Según su interés académico ¿Cómo puede vincular esta experiencia a su proyecto de semestre? La autoestima como proceso pedagógico en la comunidad vulnerable, Pienso que si cada uno de los niños, se vincular a la realidad en la que vivimos de una manera valorando sus pensamientos, su cuerpo y su estilo de vida, considerando que hace parte de un todo; que en el futuro será el presente y el resultado de lo que espero en algún momento de su vida. Podría por medio de mi proyecto dentro del plan pedagógico hacer partícipe a esta comunidad que necesariamente hace parte del mundo y necesita reconocerlo como tal.

4. Como se puede vincular el discurso de las mediaciones a esta experiencia
La visualización es un medio pedagógico de las mediaciones comunicativas. Como las mediaciones habla y se plantea a partir de todas las medios de comunicación rodean el mundo actual. Considero que a través de la visita de campo; yo estaría compartiendo un conocimiento de algo a través de la visualización de espacios enriquecidos y reales del mundo al que pertenecemos.

5. Como se puede entender la ciudadanía como una mediación pedagógico-comunicativa
La ciudadanía la formamos todos, es todo lo que nos rodea y complementa como sujetos de un lugar. Es tan así que sin la ciudadanía nos existiría medios de comunicación, pero es precisamente a esta que hoy en día hay un sentido especifico para vivir para cada quien y que a través de este el sujetos comunica y interactúa con lo que lo rodea en su entorno, por esta razón considero que se puede entender a la ciudadanía como un medio de comunicación. Específico e impresendible en medio del mundo.

“MI EXPERENCIA”

La salida pedagógica me pareció excelente; pues jamás me había preocupado por conocer más sobre la historia y estructura de mi cuidad y a través de esta salida de campo logre ampliar un poco mas mis conocimientos dándole un sentido más valorativo a lo que me rodea, pues ha estado hay durante años enteros.
El centro de mi ciudad ha sido construido con cada una de las experiencias o momentos por los que han cruzado y es ahí donde se ha ido construyendo nuestra historia.
Uno de los lugares que mas me llamo la atención y que hace mucho quería conocer fue el chorro de Quevedo, su origen me impacto un poco pues el pensar que fue ahí donde se origino la llamada hoy en día “Bogotá” por medio de la construcción de 12 chozas fue muy importante e interesante.
Todo el recorrido me gusto las historias contadas por el instructor “maestro” en cada una de las paradas me permitió construir conceptos, imágenes y conocimientos más específicos de el lugar donde he vivido y vivo actualmente. Y llevándome de esta manera a entender que yo como sujeto siempre he estado hay y que lo que realmente me pasó fue no haberme sentido parte de este lugar donde sucedían tantas cosas que hasta el día de hoy conocí y que ya hacen parte de la historia del país.

Pelicula La Clase

1. Descripción del maestro protagonista.
Actitud: Este maestro era arrogante con sus miradas y palabras, grosero a la hora de interactuar o discutir algún tema con sus estudiantes, tenía una postura frente a las personas de autosuficiente no permitía ser corregido pues consideraba que lo que el hacia estaba bien dicho o bien escrito.
Personalidad: era un hombre poco amigable, tendían a ser como afeminado y serio.

2. Como se presenta la tolerancia en la película.
Maestro – Estudiante: no existía la tolerancia entre ellos cada uno tiraba para su lado pretendía tener la razón frente a sus ideas y opiniones.
Estudiante – Estudiante: igualmente entre ellos tampoco existía tolerancia pues convivían la mayoría de su tiempo en un lugar poco agradable allí no existía la armonía en ninguno de los espacios de esta escuela, los compañeros en varias ocasiones discutían unos con los otros y algunas veces se golpeaban cuando empezaban a discutir por alguna razón dentro o fuera del salón de clase.
Maestro- Maestro: ellos si mantenían una buena relación o por lo menos eran tolerantes unos con los otros escuchaban las opiniones de sus compañeros y de igual forma expresaban los suyos.
3. Cual es el papel del maestro como mediador en los conflictos que se presentaban en la película.
El maestro trataba de ser un agente de socialización en medio de las discusiones que se presentaban diariamente en la escuela, pero en varias ocasiones el también salía afectado por lo que había sucedido, lo que el maestro trataba de hacer era parar la discusión, colocando otro tema o defendiendo alguno de los puntos de vista de los estudiantes obviamente con una argumentación.

4. Que errores comete el maestro.
Pienso que uno de los grandes errores que cometió el maestro fue el haber insultado a sus alumnas cuando se refirió a ellas con la palabra de “vagabundas” simplemente porque se habían reído en el comité académico.

5. Describa el sistema educativo que deja ver la película.
Horarios: eran de tipo universitario cada clase era un salón y a una hora especifica, pero no se les permitía llegar retardados pues eso implicaba perder tiempo en el aprendizaje.
Evaluaciones: se les evaluaba por medio de puntos restando o sumando según sus conocimientos y disciplina
Temas:
Arquitectura escolar: era de tipo como cárcel no se; estaba rodeaba de canchas largas y delgadas, los salones eran pequeños y habían largos pasadillos y escaleras.
Conciliación: los alumnos y estudiantes trataban de llegar a acuerdos para no ser afectado los unos con los otros, sobretodo el comité académico junto con su director dando soluciones a sus problemáticas.
Descanso: los chicos jugaban futbol, las chicas hablaban.
Reuniones: se atendían uno por uno a los padres de familia para darles información concisa sobre el comportamiento académico y disciplinario de sus hijos.

6. Cual es la actitud más criticable de los estudiantes.
La del chico que fue expulsado por sus malos comportamientos, jamás realizaba ninguna de las actividades propuestas, no llevaba material para trabajo, era grosero, no trabajaba en clase, ni tampoco llevaba trabajos. Era un mal estudiante sus valores no estaban bien fundamentados por lo tanto sus comportamientos eran absurdos y fuera de lugar sus opiniones eran vacías y su único objetivo era molestar a los demás.

7. Si usted fuera maestro cual seria su metodología frente a un grupo con las características del grupo que muestra la película.
La verdad considero que es un grupo bastante difícil de manejar por su edad y sus comportamientos, pero considero que la mejor metodología para esta edad es ser amigo, si el docente debe tener tanta empatía con el estudiante que se deben construir lazos de confianza y amistad, primero para conocer con que sujetos voy a trabajar a que personas les trasmitiré el conocimiento que tengo “mi experiencia” y como segunda medida yo trataría de hacer la clase mas participativa no tanto teoría utilizaría conceptos claros para los estudiantes palabras que les permitiera a cada uno de ellos construir ese sentido de apropiación del idioma y el lenguaje, les permitiría escoger el texto a trabajar durante el periodo de estudio y lo utilizaría como herramienta de complementación para la aplicación del idioma, esta seria otra manera de conocer sus preferencias y gustos.

Ante Proyecto

Universidad Pedagógica Nacional
Mediaciones I
Facultad de Educación
Diana Marcela Ramírez Poveda


Tema de Interés: La autoestima como proceso pedagógico sobre la comunidad vulnerable

Proyecto: Crear una nueva percepción de la vida en cada uno de estos niños, concientizándolos de lo importante que es el valor de el cuerpo, la transformación de pensamiento, el concientizar lo valiosos que son pese a las circunstancias que viven diariariamente y sobretodo llevarlos a reflexionar y actuar estratégicamente para que el rumbo de sus vidas cambie de una manera trascendental positivamente

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Cronograma:

Delimitación:
Sector. Zona 5 de Usme
Barrio: Santa Librada
Ciudad: Bogotá
No de personas: 20
Edades: entre 5 y 8 años
Tiempo: mañana
Lugar: Fundación Centro de Desarrollo integral Nueva Generación

Actividades Específicas:
Mi nombre es importante: Identidad
Reflexión: En una mesa redonda cada uno de los niños se colocara en pie, dirá su nombre y cuando cumpleaños, luego de que todos los niños hayan pasado entonces con la ayuda de la maestra y la participación de los niños “bautizaran” a cada uno con una cualidad es decir: Diana te bautizamos en nombre de la amistad como Amigable, y así sucesivamente con todos los niños.
Actividad: Luego cada uno de los niños realizara un títere dando lugar a su creatividad, lo decoraran y lo presentaran a los demás compañeros con el nombre que le haya asignado la amistad.
Ronda: posteriormente se realizara un circulo y cada niño tendrá que decir su nombre y el nombre que le asigno la amistad, el siguiente niño tendrá que decir lo de su compañera y lo de el; el que vaya perdiendo saldrá del juego y lo importante dentro de la actividad es que cada uno recuerde el nombre de su compañero y la cualidad que le asigno la amistad.

Reconocimiento de mi tacto y mi piel: Sensibilidad
Reflexión: los niños se acostaran en colchonetas y cerraran los ojos, la maestra les ira entregando objetos y ellos deben percibirlos sin abrir sus ojos, la maestra mientras ellos tienen los ojos cerrados leerá una historia sobre la piel, luego cada uno de los niños dirá cual es el objeto que tiene en sus manos, y posteriormente abrirán los ojos observando cual era el objeto que tenían en sus manos.
Actividad: cada uno de los niños dibujara una imagen de cuando eran más pequeños que ellos recuerden (bañándose, jugando en el parque, vistiéndose etc.)
Ronda: se conformaran de a parejas uno se sentara enfrente del otro y con las manitas empezaran a palparse mutuamente en forma de mimos uno imitara lo que esta haciendo el otro.

Mis derechos: Libertad
Reflexión: primero la maestra les contara una historia acerca de un niño llamado Juanito el cual se cohibió de expresar lo que sentía por la forma en como lo veía el mundo y como lo categorizaban por sus comportamientos.
Actividad: los niños conformaran grupos en los cuales hablaran de cómo les gustaría que fuera la escuela, y lo pintaran en una cartulina, explicándolo a los demás compañeros.
Ronda: jugaran a las olas, en el patio del colegio cada niño caminara libremente, con la ayuda de la maestra cuando ella de la indicación los niños deberán hacer como la ola que ella dijo ejemplo (Ola triste, ola feliz, ola corriendo etc.…), lo importante es que cada niño exprese por medio de su cuerpo la libertad que siente su alma.

¿Que voy a leer?
Pensamiento Emocional y Consolidación de Autoestima Desde los Espacios Escolares

¿Que voy a investigar?
El pensamiento y la posición de cada uno de los niños frente así mismo y al entrono.

Objetivo de la actividad:
Transformar la mentalidad de cada uno de los niños, por medio del conocimiento en si mismos y de su entorno.

Objetivo:
Fomentar que los niños cambien sus formas de vida atreves de la trasformación en sus pensamientos. Para que cada uno de ellos crezca con una forma de ver la vida diferente, que entiendan que pueden lograr mucho más de lo que han hecho hasta ahora y que vean que su situación $ no es un impedimento para progresar. Por medio del reconocimiento de si mismo y de lo importante que son en medio de la sociedad en la que habitan, concientizarlos a que se valoren más como seres humanos e integrales que son y que deben llegar a hacer.

Recursos:
Identidad: cartulina, colores, revistas, pinturas, lápices, pegante.
Sensibilidad: objetos, historia de la piel, hojas, lápices, colores.
Libertad: cartulina, temperas, tijeras.

Presupuesto: 0 Pesos

webgrafia:

http://www.mipediatra.com/infantil/autoestima.htm

http://www.saludalia.com/docs/Salud/web_saludalia/vivir_sano/doc/psicologia/doc/doc_autoestima.htm

http://www.guiainfantil.com/salud/autoestima/index.htm

Mapa conceptual VIII - Cultura escolar, Cultura mediatica

Mapa conceptual VII - Cultura escolar, Cultura mediatica

Mapa Conceptual III - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Another Bright in The Wall

¿Papel del maestro?
En este video podemos observar claramente que el papel del maestro es muy duro y dastrico, lo único que para ellos era importante era sacar modelos de niños perfectos que tuvieran conocimientos, pero no una formación personal como sujetos únicos e integrales.
El maestro era simplemente un trasmisor de conocimientos, que impedía que el niño expresara o implantara sus propios pensamientos.
Me pareció muy triste la forma en la que estos niños eran educados puesto que se notaba su represión y limitación ante sus pensamientos.
Considero que el verdadero maestro debe permitir que su alumno construya por si mismo el mundo en el que desea vivir siendo el maestro un instrumento del andamiaje en medio de este proceso.

La violencia en la escuela
Se puede notar en este video la forma en la que trataban a estos niños, anteriormente en la educación existían esta clase de metodologías para que los niños obedecieran; pues observo que no solo existía el maltrato físico si no también el emocional.
El castigar de esta forma a los niños implica que ellos sean sujetos reprimidos y introvertidos, afectando así no solo su infancia talves su vida entera, pues lo que tú siembres en el presente en el chico eso recogerás la sociedad en el futuro.

Papel medios de comunicación
Los medio de comunicación son para algunos niños modelos de vida, por esta razón considero que los medios en algunas ocasiones son muy dispersos en cuanto a la educación se trata, pues la información que se trasmite por medio de estos es vulgar y grotesca y algunos niños actualmente desean y peor aun formas sus vidas con estos ejemplos.

Taller I

1. ¿Que influencia tuvieron los medios en la escuela?

Lady Barón: Los medio en mi escuela se representaban por medio de frases en ingles, cambio de mural cada mes, videos y visitas a la feria del libro.
Diana Murcia: Pienso que influyen en la manera de pensar pues cada uno de ellos representaba una enseñanza, una diversión y un aprendizaje.
Diana Ramirez: Los medios que se utilizaron en el colegio donde estudie fueron muy interesantes ya que cada uno de ellos aporto positivamente en la comunicación y aprendizaje del colegio participábamos en: festival de ingles, izadas de bandera, emisora educativa, feria tecnológica, feria de español, mural etc.…

2. ¿Cuales son los personajes mediáticos que cada uno recuerda y por que?
Lady Barón: Wnnie pooh
- Tierno- Amigo
- La amistad es el tesoro más precioso que podemos tener
- Le gusta comer miel
Diana Murcia: Piolin y Silvestre
- Por que aunque silvestre siempre lograba burlar a la abuela para intentar atrapar a piolin no lo lograba y por el contrario se golpeaba demasiado.- A pesar de todos los intentos de silvestre para hacerle daño a piolin muy seguramente no puede vivir uno sin el otro.
Diana Ramirez: Tom y Jerry
- Tierno y gracioso.
- Que no había que discutir por pequeñas cosas que afectaban la amistad
- Entre ellos mismo se peleaban.
- No tenían poderes.

3. ¿En que momento se desencanto de aquellos personajes y cuales son sus nuevos ídolos? (musicales, religiosos).

Lady Barón: No me he desencantado de winnie pooh
- Mi personaje en este momento es Bob esponja
- La música POP

Diana Murcia: Entre los 14 y 15 años
- mis nuevos ídolos son los representantes de la música POP

Diana Ramírez : Me desencante como a los 13 años
- En este momento me gusta escuchar música Cristiana en especial la de Jesús Adrián romero

4. Según el tema de interés académico exponga la relación con los medios

Diana Ramirez: Pienso que el Educar la infancia tiene un lazo vinculativo con los medios de comunicación ya que serán estos los que den el aprendizaje al niño, en la educación todos lo que utilices pedagógicamente será un medio de comunicación, porque será la forma en la que trasmitirás el mensaje de aprendizaje.

5. Discusión grupal:

Por medio de nuestra discusión podemos concluir que como maestros debemos abordar este tema con responsabilidad ante lo que estamos transmitiendo.
Entendiendo las Necesidades de cada lugar, individuo logrando proyectar los medios como un factor que nos aporta conocimientos actuales e innovadores analizando con exactitud el mensaje a transmitir.

6. Ideas Principales:

-Educar con Mediaciones

- Propuesta Educativa

- Niveles, Etapas, Ejes

- Aprendizaje

7. Mapa Conceptual:

Si no pudes ver bien esta imagen ingrese a este enlace: http://rapidshare.com/files/271314560/Mapa_Conceptual.JPG.html

Mapa conceptual II - Filosofia Pedagogia Tecnologia

Mapa conceptual I - Filisofia Pedagogia Tecnologia

Interes Academico

La Pobreza

Definición:
La pobreza es una situación o forma de vida que surge como producto de la imposibilidad de acceso y/o carencia de los recursos para satisfacer las necesidades físicas y psíquicas básicas humanas que inciden en un desgaste del nivel y calidad de vida de las personas, tales como la alimentación, la vivienda, la educación, la asistencia sanitaria o el acceso al agua potable. También se suelen considerar la falta de medios para poder acceder a tales recursos, como el desempleo, la falta de ingresos o un nivel bajo de los mismos. También puede ser el resultado de procesos de segregación social o marginación. En muchos países del tercer mundo, se dice que uno está en situación de pobreza cuando su salario (si es que tiene un salario), no alcanza para cubrir las necesidades que incluye la canasta básica de alimento. La situación persistente de pobreza se denomina pauperismo.

La aplicación del concepto de pobreza a unos países frente a otros se denomina subdesarrollo (países pobres). El concepto de pobreza es fundamentalmente económico, aunque también tiene impactos políticos y sociológicos. En la mayoría de los contextos se la considera algo negativo, pero en algunos ámbitos espirituales la pobreza voluntaria se considera una virtud por implicar la renuncia a los bienes materiales (voto monástico de pobreza, junto con los de castidad y obediencia). Históricamente la pobreza ha sido objeto de distintas valoraciones ideológicas que implicaban distintas respuestas sociales (véase Pensamiento económico medieval).

Puede ser descrita o medida por convenciones internacionales, aunque pueden variar los parámetros para considerarla.
Un intento de definición responde al hecho de que la pobreza debe ser vista como el resultado de un modelo económico y social, ejercido y aplicado en un territorio y tiempo determinado, por los diversos agentes económicos y políticos, que producen en la sociedad sectores excluidos de los beneficios totales o parciales del modelo en ejecución. A estos sectores excluidos de tales beneficios los llamamos generalmente pobres o más genéricamente como parte de la pobreza existente. La pobreza no es pues una causa que deba ser tratada como tal para combatirla, es el resultado de procesos complejos y extendidos en el tiempo, que son difíciles de apreciar a simple vista y que requieren investigación sostenida para lograr su comprensión antes de plantear cualquier intento de terminar con la pobreza.

Delimitación:
La autoestima en la comunidad vulnerable.

Estadísticas:
http://www.portafolio.com.co/economia/economiahoy/2008-12-30/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR_PORTA-4739909.html

Instituciones que trabajan por la pobreza:
http://www.pobrezacero.org/
http://www.avina.com/web/siteavina.nsf/SeccionesAll/EE1FE504768E60F60325731D00542729?OpenDocument&idioma=spa&sistema=1
http://www.unicef.es/
http://www.perspectivaciudadana.com/contenido.php?itemid=8659
http://www.consumer.es/web/es/solidaridad/2002/10/17/53156.php
http://www.amref.es/index.php/mod.pags/mem.detalle/relcategoria.1054/id.83/nopath.1
http://www.antimilitaristas.org/spip.php?article2440
http://www.abc.es/agencias/noticia.asp?noticia=142682&titulo=ONG+y+entidades+sociales+llaman+a+movilizarse+el+domingo+contra+la+pobreza

¡Mi peor maestro!

Esta frase trae a mi memoria recuerdos muy claros que tuve en mi infancia, mi primera profesora de grado Transición, llamada Clara era una mujer con un aspecto muy brusco en su rostro, mostraba tener un carácter muy fuerte, yo no la conocía, pero a simple vista se le notaba su forma de ser, lo viví cuando empezaron a transcurrir las clases……

Era una mujer como de 50 años, de estatura baja, morena, gorda, de cabello corto y se vestía con faldas largas y buzos. Era grotesca en su forma de hablar y expresarse, recuerdo que siempre tenia sobre su puesto una regleta con la que amenazaba sus alumnos, yo era una niña de apenas 5 años y pues era traumático ver esa imagen. Porque en mi casa nunca me amenazaban ni me castigaban de esta forma. Recuerdo que es ese momento el colegio era tipo escuelero (la plana, la cartilla nacho, picar el papel etc.…) todo ese tipo de metodologías que se practicaban anteriormente en la enseñanza. Entonces llegábamos a clase y ella nos hacia canta la canción “Buenos días amiguitos como están muy bien este es un saludo de amistad que bien haremos lo posible por hacernos mas amigos buenos días amiguito como estas muy bien”, luego de esto colocaba en los cuadernos de cada uno de los alumnos la súper plana que había que realizar o los sellitos que habían que pintar o rellenar en fin.

Para los alumnos que no realizaran la plana entonces no los dejaba comer las onces eso si aun no había pasado el descanso y si ya había trascurrido la hora de descanso entonces nos paraba frente al tablero, al lado de su silla, nos colocaba con las manos arriba y no las podíamos bajar hasta que ella lo ordenara, nos dejaba a si por horas mientras ella se tomaba una taza de café, como solía hacerlo diariamente. También recuerdo que cada vez que los niños se dispersaban y no le colocaban atención a su explicación pegaba un grito espantoso y se colocaba muy roja de la misma ira que le provocaban. Siempre colocaba su regleta en la mano para hablar y cuando no se hacia lo que ella decía entonces le pegaba un regladas a el puesto o al niño en la espalda
Todos los días le daba quejas a mi mama delante mío mirándome fijamente a los ojos y “diciendo que vamos a hacer con usted nunca hace nada en clase” decía que yo iba a perder el año. Y pues yo vivía muy asustada, mi mama le creía y me llamaba la atención diariamente Pienso que este fue mi peor año no recuerdo haber aprendido mayor cosa, me daba miedo estudiar y no me gustaba ir al colegio esa profe me producía terror yo pensaba que todos los profesores eran iguales y que esa era la forma de educar y de enseñar.

A mi me daba miedo hacer las cosas porque pensaba que todo lo que hacia estaba mal. Durante ese año tuve ese pensamiento en mi cabeza, pero luego cuando al año siguiente salí de ese colegio y me trasladaron para otro las cosas cambiaron fueron totalmente diferentes y hay empecé a amar el estudio…. Me gustaba aprender. Hoy en día entiendo que aunque muera mis conocimientos jamás morirán, que lo único que nadie me podrá quitar en la vida será mi educación y los conocimientos que he adquirido y que tendré a través del tiempo, por eso estoy aquí porque me gusta aprender porque quiero formar parte del educar una generación diferente, autónoma y consiente del mundo que enfrentaran al trascurrir el tiempo. Quiero educarme para educar, porque deseo que casos como el que me trascurrió a mi, jamás se vuelvan a repetir, estoy en contra de la educación “escuelera” pienso que nuestras generaciones han trascendido y por lo tanto nuestra forma de educación debe hacerlo.

Algun dia me comprometo a leer este link

Aprendiendo a aprender